Становища

Относно: На Ваш Изх. № 1103/31/06.08.2025 г. за обществено обсъждне на проект на Насоки за кандидатстване по процедура „Подкрепа за ученици с таланти“ по Програма „Образование“ 2021-2027.

УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН ПОПОВ,

По общественото обсъждане на Насоките за кандидатстване по горепосочената процедура проведохме проучване сред общините и районите на общините. На база коментарите и бележките им, Ви предоставяме обобщено становище по същите, както следва:

I.Принципни коментари и бележки:

1. Множество от общините и районите на общините, включили се в проучването ни, изразяват мнение, че бъдещата процедура предлага адекватни механизми за развитие и подкрепа на талантливи деца и ученици в сферите на STEM, изкуствата, спорта, културата и чуждите езици, като:

• Осигурява възможности за реална местна подкрепа чрез разнообразни дейности с пряко участие на учениците;
• Насърчава широко партньорство между общини, институции, организации и клубове с опит и капацитет в работата с младите хора;
• Подпомага участието на ученици в конкурси, състезания, лагери, академии, работилници и др., което допринася както за личностното им развитие, така и за цялостното повишаване на образователните резултати;
• Предоставя гъвкавост и свобода при избора на подходящи форми на подкрепа на децата и на потенциални партньори за осъществяването им.

2. Част от общините обръщат внимание, че изискването (т.11.1. Критерии за допустимост на кандидатите) за представяне към проектното предложение на индикативен календар на събитията за насърчаване на талантите, обосновани и детайлно описани, в т.ч. с брой участници, ангажиран персонал, бюджет и т.н., планирани по месеци и години за целия период на изпълнение на проекта (който е до 36 месеца), създава практически затруднения. Те са обусловени от неясния времеви период, в който ще стартират дейностите по проектите, подлежащи преди това на оценка и договаряне, естествената динамика в работата с деца, учебните графици, както и възникването на непланирани външни фактори. Подобна прогноза, макар и имаща добавена стойност за планирането на дейностите, трудно би могла да е напълно актуална за целия период на изпълнението на проектите. С оглед на това, както и за намаляването на административната тежест при кандидатстването, предлагаме съобразено и с максималната стойност на проектите, да се оптимизира и съществено намали обема на изискваната информация в Приложението на индикативния график. След сключването на договорите за безвъзмездна финансова помощ, само от успешните кандидати би било резонно да се изисква по-детайлна информация за планираните от тяхна страна събития;
3. Част от общините ни информират, че понастоящем реализират проекти по процедура „Утвърждаване на интеркултурното образование, чрез култура, наука и спорт“, по които някои от дейностите и целевите групи са идентични с тези по настоящата процедура. В тази връзка, ще е удачно в Условията за кандидатстване да се включат текстове за разясняването на демаркацията и недопускането на двойно финансиране между двете процедури.

II.Конкретни коментари и предложения по проекта на Условията за кандидатсване:

1.т.13. „Дейности, допустими за финансиране“: Общини предлагат включването на допълнителни модули/ теми/ форми на подкрепа към допустимите поддейности, както следва:

1.1. Към поддейност 1.1 „Подготовка на деца и ученици в областта на изкуствата, културата, спорта, STEM и чуждите езици чрез форми като обучителни и тренировъчни лагери, академии, майсторски класове, работилници, кръжоци, школи и др.“:

• иновативни ателиета и клубове с междупредметна насоченост: STEM+арт лаборатории (STEAM) – интердисциплинарни уъркшопи по роботика, инженерство и музика. Същите насърчават креативността и дигиталната грамотност;
• менторски програми за индивидуална подкрепа: Подбор на успешни младежи и местни професионалисти (в областта на културата, изкуствата, STEM) за работа с деца/ ученици по метод „ученик-наставник“. Подходящи за ученици с високи постижения, които се нуждаят от персонализирана подкрепа;
• подготвителни лагери с интердисциплинарна насоченост: „Лятна STEM академия“, „Езиков и културен лагер“, „Математическо приключение с театър“ и др.

1.2. Към поддейност 1.2. „ Организиране и осигуряване участието на деца и ученици в събития за насърчаване на талантите на местно ниво като олимпиади, конкурси, състезания, включително състезания по професии, турнири, хакатони, STEM/научни и творчески фестивали/форуми, пленери, викторини, кръжоци, фестивали, работилници и др. и предоставяне на стипендии и материални поощрения за отличилите се деца/ученици, постигнали най-високи резултати“:

• местни фестивали/хакатони с общностна насоченост: „Ден на таланта“, „Наука за всички“, „Таланти в действие“ – събития, съчетаващи представяне на умения, демонстрации и състезания с участие на родители и местната общност. Създават устойчив модел за развитие на таланти с участие на общността и осигуряват връзка между формалното и неформалното образование;
• състезания по зелено и социално предприемачество и устойчиво развитие: Екологични иновации, граждански активизъм, училищни подобрения чрез ИТ решения. Подходящи са за ученици от прогимназиален и гимназиален етап. Развиват критическо мислене, решаване на проблеми и ангажираност с обществени каузи;
• „Награди за принос към общността“: Отличия за ученици, приложили таланта си с обществена полза – например изработване на визуална идентичност за училище, участие в благотворителни STEM проекти и др. Създават и мотивират устойчиво ангажиране в образователната и културната среда.

Като се надяваме предложенията ни да бъдат отразени във финалния вариант на Условията за кандидатстване,

С уважение,